Leituras da Madrugada

2007:A oportunidade de Um Novo Caminhar...

2007-02-14T10:42:00.000-02:00

Caminhada

Se eu puder caminhar observando a amplidão do horizonte...

Não terei pressa, andarei mesmo assim com passos largos...

Terei a minha frente o infinito e poderei construir minha passagem...

Se eu vejo a amplidão, me vejo sem limites...

Não existirá em meu trajeto obstáculos intransponíveis...

Mas preciso da amplidão como espelho...

Na verdade não quero o fim da caminhada, não quero um objetivo a minha frente como uma marca de chegada...

Quero a trilha e dela sentir sede de conquista-la para todo o sempre...

Se levantar os olhos e ver esta amplidão...

Estarei trilhando...
Passo a passo...
Estarei a caminho...

E com um horizonte tão imenso a minha frente, nãoterei retornos, não vou questionar o que passou...

Apenas irei...

Se eu olhar para o lado e você estiver lá...

Estarei sorrindo, e certa de que emoções vividas não são vãs...

Te oferecerei a minha mão e poderemos ir juntos...

Passo a passo...

Em frente, com o mundo todo se abrindo a cada movimento e sem nunca querer chegar ao fim....

Você não é perfeito...

Não gosto de perfeição, mas o que existe em você, o que sinto...

O que "vejo" faz com que eu deseje olhar a amplidão,e queira caminhar em sua direção..."

Autor Desconhecido

Nossa existência: uma grande caminhada...

2007-02-14T09:36:00.000-02:00

A partilha

É bonito descrever nossa existência como uma grande caminhada. Desde o nascimento, na aurora de nossos dias, atravessando o tempo do meio dia e do entardecer, chegamos até a terra da velhice, numa constante e persistente caminhada. Não é bom caminhar só. A graça da caminhada, o encanto da peregrinação, está em caminhar de mãos dadas com outros corações. Juntos cantamos, juntos carregamos os fardos uns dos outros, juntos escutamos os segredos de uns e de outros. Procuramos uma sombra amiga, para abrir nosso farnel e fazer a refeição da amizade. Há companheiros que desanimam, há colegas que têm feridas nos pés e machucados no coração. Há crianças que precisam ser levadas ao colo e há anciãos que buscam braços para se apoiarem. É assim a vida. E assim é bom viver. Quando partilhamos, quando nos sentimos unidos, quando temos vontade de cantar juntos, de sorrir uns para os outros, de adivinhar as necessárias providências a serem tomadas a fim de que a caminhada de todos seja bem sucedida. Assim são os peregrinos da esperança, os irmãos de uma mesma família, os passageiros do mesmo barco da vida. No trabalho nós também estamos no mesmo barco e devemos perseguir ardorosamente juntos, a estrela que Deus coloca diante de nós, para que a nossa caminhada seja bem sucedida. Lembremo-nos que a perseverança tudo alcança e que a confiança é algo que não se pode perder, porque é muito difícil reconquistar.

Meu niver foi dia 18/01: 44 anos!!

2007-01-20T13:34:00.000-02:00

24 things to Remember

Colin McCarty

Your presence is a present to the world.
You're unique and one of a kind.
Your Life can be what you want it to be.
Take the days just one at a time.
Count your blessings, not your troubles.
You'll make it through whatever comes along.
Within you are so many answers.

Understand, have courage, be strong.
Don't put limits on yourself.
So many dreams are waiting to be realized.
Decisions are too important to leave to chance.
Reach for your peak, your goal, your prize.
Nothing wastes more energy than worrying.
The longer one carries a problem the heavier it gets.
Don't take things too seriously.

Live a life of serenity, not a life of regrets.
Remember that a little love goes a long way.
Remember that a lot ... goes forever.
Remember that friendship is a wise investment.
Life's Treasures are people ... together.
Realize that it's never too late.
Do ordinary thing in an extraordinary way.
Have health and hope and happiness.
Take the time to wish upon a star.

And don't ever forget...for even a day ... how very special you are.

Elvis Presley!!!

2007-01-09T09:52:00.000-02:00

ELVIS PRESLEY

FOREVER!!!

Em 08/01, Elvis teria completado 72 anos.

Nesse ano comemoraremos 30 anos sem Elvis e, mesmo assim, seus "admiradores " se multiplicam cada vez mais pelo mundo todo.
Qual a motivação que mantêm uma legião de fãs que cultuam sua imagem, ouvem suas músicas, compram seus CDS, DVS... e conservam vivas suas idéias em blogs, sites...shoppings, livros?

De acordo com Mario Persona a letra da música de Elvis é o fundo ideal para descrever os anseios de um cliente por satisfação. "Love me tender, Love me true, All my dreams fulfill". Ternura, sinceridade e sonhos realizados. O que mais um cliente poderia desejar de um bom atendimento?

Com certeza o sucesso não cai de pára-quedas !!!
Muitos estudos concluem que o que faz as pessoas se considerarem afortunadas é sua atitude positiva e que esse comportamento contribui para que se esforcem mais na busca de suas metas e as pessoas que se lembram mais de episódios tristes e ruins tendem a cometer erros ou desistir.
Conta-se que Elvis Presley estudou música na Humes Hugh School em Memphis, Tennessee, EUA. O professor lhe deu conceito C e aconselhou-o a desistir de cantar. Elvis tornou-se o rei do rock”n roll, vendendo mais de 600 milhões de discos até sua morte em 1977 e seus cd’s continuam vendendo milhões mesmo todos esses anos após sua morte.

Bem, de Motivação fui cair em Colecionismo.

Murphy (2000) afirma que, para a maioria dos colecionadores, colecionar significa uma satisfação, um impulso na busca da beleza ou o desejo de preservar a história. O colecionador constrói idéias e conceitos sobre si mesmo com base na sua coleção. A atividade de colecionar é usada para dar credibilidade a essas idéias. Essa conceituação é muito mais complexa e parece se situar no campo da psicologia. Belk (1995) explica que a dificuldade de se desenvolver uma teoria sobre colecionismo está no fato de não haver uma única motivação para se colecionar e nem um único significado para o prazer de se fazer uma coleção. Apesar da dificuldade, Slatter (1999) procura indicar alguns caminhos a serem pesquisados. Um deles é que colecionar relaciona-se com a construção e a preservação do passado. O colecionador adquire e retém objetos do passado para relembrar os momentos agradáveis pelos quais passou; por exemplo, uma lembrança de viagem é uma forma tangível da experiência do turista. O sentimento nostálgico relativo ao objeto colecionado permite ao colecionador reconstruir e reviver o seu passado. A nostalgia ocorre a todos os seres humanos, isto é, todos são, em maior ou menor grau, suscetíveis a esse sentimento. Além da nostalgia a extensão do self pode ser outro fator que está associado ao colecionismo. A pessoa não é somente o que se vê nela, mas também o que se vê nas coisas que possui. A pessoa confere a si mesma os significados que confere aos seus objetos. A coleção pode “dizer” coisas a respeito do colecionador, é uma forma tangível dos significados de ser e de fazer. Pode-se comparar a coleção com a linguagem não verbal das roupas que se está usando. As cores, tecidos, cortes e detalhes da roupa dizem muita coisa a respeito da personalidade da pessoa que a está usando.O self do colecionador se estende e se amplia na sua coleção, e os motivos para colecionar são as projeções de sua personalidade: a busca do poder, do conhecimento, das lembranças da infância, prestígio, controle.

Nossa, fui falar de meu querido Elvis e acabei ficando rofunda demais. Por hoje chega!!! Afinal, estou de férias!!!

2007:um ano cheio de esperanças!!

2006-12-31T19:29:00.000-02:00

RECEITA DE ANO NOVO

Para você ganhar belíssimo Ano Novo...

Não precisa fazer lista de boas intenções para arquivá-las na Gaveta.

Não precisa chorar de arrependimento pelas besteiras consumadas nem parvamente acreditar que por decreto da esperança, a partir de Janeiro,as coisas mudem e seja claridade,recompensa, justiça entre os homens e as nações, liberdade com cheiro e gosto de pão matinal, direitos respeitados,começando pelo direito augusto de viver.

Para ganhar um Ano-Novo que mereça este nome, você tem de merecê-lo, tem de fazê-lo novo...

Eu sei que não é fácil mas tente,experimente, consciente.

É dentro de você que o Ano Novo cochila e espera desde sempre.

Um maravilhoso Ano Novo para você !

(Carlos Drummon de Andrade)

Enfim chegamos ao último dia do ano!!!

2006-12-31T19:01:00.000-02:00

2006 foi realmente um ano de desafios, descobertas...amadurecimento. Os anos pares sempre são assim para mim. Desafios nos pares, colheita nos ímpares!!!

Agora, 2007 promete ser o ano da colheita... Mais alguns cuidados com a plantação e teremos uma colheita farta e bonita.
É muito bom saber que, apesar de todos os desafios e "surpresinhas", foi um ano bom. Fim de uma etapa... Começo de outra.

Que venha 2007!!!

HAPPY NEW YEAR!!!

Tsuro...

2006-12-06T01:53:00.000-02:00

A figura do Tsuru em Origami é uma das mais populares. A sua forma básica serve de base para outras figuras de papel, desde animais até plantas. Antigamente costumava-se pendurar estas aves de papel, no teto, para distrair as crianças, especialmente os bebês. Eram oferecidas também nos templos e altares, juntamente com as orações, para pedir proteção.

Acredita-se que originalmente elas tinham apenas a função decorativa, e só mais tarde foram associadas às orações. Atualmente, nas festas de Ano Novo, casamento, nascimento e em comemorações festivas em geral, a figura do Grou está presente nos enfeites ou nas embalagens de presentes, simbolizando saúde e fortuna. Costuma-se dizer que esta ave é o símbolo da longevidade.

Quando uma pessoa se encontra hospitalizada, oferece-se mil dobraduras de Grou para que ela se restabeleça o quanto antes. Ao dobrar cada figura, a pessoa deposita nela toda a fé e esperança na recuperação do doente. Nos monumentos a Paz em Hiroshima, onde caiu a bomba atômica há vários conjuntos de mil Grous, vindos de todas as partes do Japão. São feitos por alunos de escolas, associações, enfim por um grupo de pessoas que se uniram para pedir uma coisa: Paz. Para a confecção destas mil aves é preciso união, esforço e fé de muitas pessoas formando-se assim uma corrente de pensamento positivo.

(Extraído do livro "ORIGAMI" de Mari Kanegae e Paulo Imamura)

Tocando em Frente...

2006-11-02T19:11:00.000-03:00

Tocando em Frente
Almir Sater
Composição: Almir Sater e Renato Teixeira

Ando devagar porque já tive pressa
e levo esse sorriso porque já chorei demais
Hoje me sinto mais forte, mais feliz quem sabe
Só levo a certeza de que muito pouco eu sei, ou nada sei..

Conhecer as manhas e as manhãs
o sabor das massas e das maçãs
É preciso amor pra poder pulsar
É preciso paz pra poder sorrir
É preciso a chuva para florir

Penso que cumpri a vida seja simplesmente
compreender a marcha ir tocando em frente
como um velho boiadeiro
levando a boiada eu vou tocando os dias
pela longa estrada eu vou, estrada eu sou

Conhecer as manhas e as manhãs
o sabor das massas e das maçãs
É preciso amor pra poder pulsar
É preciso paz pra poder sorrir
É preciso a chuva para florir

Todo mundo ama um dia, todo mundo chora
Um dia a gente chega no outro vai embora
cada um de nós compõe a sua história
cada ser em si carrega o dom de ser capaz
e ser feliz

Conhecer as manhas e as manhãs
o sabor das massas e das maçãs
É preciso amor pra poder pulsar
É preciso paz pra poder sorrir
É preciso a chuva para florir

Ando devagar porque já tive pressa
levo esse sorriso porque já chorei demais
cada um de nós compõe a sua história
cada ser em si carrega o dom de ser capaz
de ser feliz

Ao MESTRE com Carinho!!!

2006-10-15T11:24:00.000-03:00

Mestre não é só quem ensina; mas quem, de repente, aprende.
(Guimarães Rosa, escritor brasileiro)

"O Mestre na arte da vida faz pouca distinção entre o seu trabalho e o seu lazer, entre a sua mente e o seu corpo, entre a sua educação e a sua recreação, entre o seu amor e a sua religião. Ele dificilmente sabe distinguir um corpo do outro. Ele simplesmente persegue sua visão de excelência em tudo que faz, deixando para os outros a decisão de saber se está trabalhando ou se divertindo. Ele acha que está sempre fazendo as duas coisas simultaneamente."

Texto Zen-Budista

Não há saber mais ou saber menos. Há saberes diferentes. (Paulo Freire)

O mundo não é, o mundo está sendo.(Paulo Freire)

" O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criançadescobrir. Cria situações-problemas".
( Jean Piaget )

"Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino".( Paulo Freire )

"Há quem diga que todas as noites são de sonhos.
Mas há também quem garanta que nem todas, só as de verão.
Mas no fundo isso não tem muita importância.
O que interessa mesmo não são as noites em si, são os sonhos.
Sonhos que o homem sonha sempre.
Em todos os lugares, em todas as épocas do ano, dormindo ou acordado."
( Shakespeare )

" O nascimento do pensamento é igual ao nascimento de uma criança: tudo começa com um ato de amor. Uma semente há de ser depositada no ventre vazio. E a semente do pensamento é o sonho. Por isso os educadores, antes de serem especialistas em ferramentas do saber, deveriam ser especialistas em amor: intérpretes de sonhos."( Rubem Alves )

A todos nós um Feliz Dia do Professor... principalmente a VCs: Professores e Tutores da UFRGS que têm tanta paciência com nossa caminhada...

Alberto Nogueira de Castro Júnior(Professor(a)) Alessandra Gasparotto(Tutor) Aline Vicente Kunst(Tutor) Beatriz Corso Magdalena(Professor(a)) Berenice Valh Vaniel(Tutor) Carmen Lucia Bezzera Machado(Professor(a)) Cleci Maraschin(Professor(a)) Credine Silva de Menezes(Professor(a)) Cristina Alba Wildt Torrezzan(Tutor) Daniel de Queiroz Lopes(Professor) Daniela Stevanin Hoffmann(Tutor) Dario Claros Mercado(Tutor) Débora Pereira Laurino(Professor) Diego Eduardo Lieban(Tutor) Edson Luiz Lindner(Professor) Eduardo Britto Velho de Mattos(Tutor) Eliana Ventorini(Tutor) Fabiane Ferreira da Silva(Tutor) Fernanda Bedin Camargo(Professor(a)) Iris Elisabeth Tempel Costa(Professor(a)) Italo Modesto Dutra(Professor(a)) Ivane Almeida Duvoisin(Tutor) Jane Fischer Barros(Professor) José Carlos Ferrari Júnior(Tutor) Léa da Cruz Fagundes(Professor(a)) Leonardo Sartori Porto(Professor(a)) Lucia Barcellos Bazzarella(Professor(a)) Luciane Corte Real(Professor(a)) Luciane Sayuri Sato(Tutor) Marcia Ribeiro Paganella(Monitor) Marcia Ribeiro Paganella(Tutor) Marcus Vinicius de Azevedo Basso(Professor(a)) Maria Cristina V. Biazus(Professor) Maria Estela Barbosa da Rocha(Tutor) Mariangela Lenz Ziede(Tutor) Marie Jane Carvalho(Professor(a)) Mônica Estrázulas(Professor(a)) Omar Salib(Tutor) Orivaldo de Lira Tavares(Professor) Patrícia Cavedini(Tutor) Paulo Francisco Slomp(Professor(a)) Raquel Pereira Quadrado(Tutor) Rosa Maria Bueno Fischer(Professor(a)) Rosália Procasko Lacerda(Professor(a)) Rosane Aragon de Nevado(Professor(a)) Sheyla Costa Rodrigues(Professor(a)) Suely Scherer(Professor) Suzana Feldens Schwertner(Professor) Tânia Barbosa Salles Gava(Professor(a)) Tanise Paula Novello(Professor(a)) Vânia Ben Premaor(Tutor) Adriana Regina Perez Rech Aida Rosa Dieguez Sabio Ailton Lopes Alciléia Maria Mussy Schipanski Alcione da Silva Ethur Alessandra Zanato Mensato ALESSANDRO BONTEMPI Ana Alair Fernandes Ana Beatriz Albino Ana Maria de Arruda Ana Paula Carlesso Ramos Ana Virginia Brentano Analia Vanete Borges Bernardon Andréia Aparecida Martins Andréia Rozangela Ramos de Abreu Angela Afonsina de Souza Barbosa angelita nehls schimieguel Antonio Leocadio Cabral Reis Antonio Renato Margaridi Junior Arivana Izabel Stanski Ligeski Carlos Alexandre Bonin Cilene Rosangela Pereira da Silva Claudemir Miiller CLEUSA REICHENBACH DIANA MADRUGA Eliane Joaquim Uliano ELIANE SALETE EISENHARDT BORGMANN Eoil Lopes Costa Júnior Gisele Ramos Lima itacyr divino zuffo jr. José Francisco Nunes Fernandez LENIR MARIA ROSSAROLA Luciene Vieira Gonçalves LURDES DRESCH Lurdes Marilene da Silva Jung Magda Regina Souto Barriquel margarete inês klassen Maria Arabel Chagas da Costa Rosane Maria Hoppen Rosecler Fatima de Almeida Lemos Roselene Pan Simone Cazzarotto Sonia Mara Martins de Mattos Souza Thaís Soares Fabretti bozzetto Zilah Maria Costa Cardoso ...

O Professor do Futuro...

2006-10-15T09:44:00.000-03:00

"Para ensinarmos um aluno a inventar precisamos mostrar-lhe que ele já possui a capacidade de descobrir" (palavras do filósofo-poeta Gaston Bachelard).

O professor, como os artistas, provoca o amor pelo conhecimento, um amor que já existia em nós, mas estava adormecido.

O professor, como os profetas,desencadeia um processo de descoberta pessoal que, por sua vez, ativa nosso poder criador. Desencadear é retirar o cadeado.

O professor do futuro (e do sempre) deve ensinar, no presente, não o método que passa (e até faz passar...), mas a alma que permanece.
Deve ensinar, não a única resposta certa em meio à múltipla desescolha, mas a capacidade de cometer erros criativos, de ver que um fracasso, didaticamente, vale mil sucessos.
Ensinar, não a opção correta, a única porteira pela qual a boiada passa, de cabeça baixa, para o matadouro, mas a coragem de pular no escuro (se for preciso), e com os olhos abertos.
Transmitir, não o conhecimento mastigado, a ração, mas despertar no aluno a vontade de mastigar por conta própria, de usar a razão, de saborear conhecimentos tradicionais e inéditos.
O professor do futuro ensina, não o caminho das pedras, mas o amor às pedras que existem em todos os caminhos.

O verdadeiro professor é um inspirador.

Suas aulas são poéticas, proféticas.
Não hipnotizam, acordam. Não cansam, desafiam. Não anestesiam, fazem refletir.
O professor inspira confiança, inspira o desejo de chegarmos a ser deuses.
O professor do futuro torna o futuro mais real que a banal ilusão... Desilusão que alguns chamam de realidade.

HAPPY TEACHER'S DAY!!!

PA: ousadia e mudanças na concepção de ensino aprendizagem e na postura do educador...

2006-10-03T09:28:00.000-03:00

Sabemos que "...a prática educativa envolve uma constante busca de procedimentos para desenvolver nos alunos o interesse pelas atividades pedagógicas, fazendo com que adquiram o gosto pela leitura e escrita, envolvendo a produção textual, tanto nos aspectos de coerência como de coesão..."

... Vygotsky (1989) dá destaque às condições que o indivíduo possui para, a partir do ambiente em que vive, ter acesso aos "instrumentos físicos e simbólicos" desenvolvidos pelas gerações que o precederam. O instrumento amplia os modos de ação do homem. Assim, da mesma forma que atua sobre a natureza fazendo uso dos instrumentos físicos, transformando-a, o homem atua sobre si próprio através dos instrumentos simbólicos, transformando suas formas de agir. O desenvolvimento do pensamento a partir da experiência da criança, constrói internamente os hábitos culturais de seu grupo e do sistema lingüístico.

Sobre o desenvolvimento e aprendizado, Vygotsky considera como processos não coincidentes, embora esteja o aprendizado diretamente relacionado ao curso de desenvolvimento da criança, tomando como concepção que o desenvolvimento é a apropriação de formas cada vez mais elaboradas de atividade humana e, ressaltando o papel da educação escolar como ambiente específico para promover o desenvolvimento do aluno. A partir daquilo que a criança já sabe, de sua capacidade de equacionar problemas sem ajuda (desenvolvimento real), poderão ser criadas mais possibilidades de aprendizagem através da elaboração compartilhada, ou seja, o que ela ainda não realiza sozinha, poderá ter condições de realizá-lo sob a orientação dos adultos ou com a colaboração das crianças mais velhas (desenvolvimento proximal). Ao professor cabe provocar avanços na aprendizagem dos alunos que não ocorreriam espontaneamente....

... Segundo Vygotsky, devemos olhar as possibilidades da criança e não apenas as suas dificuldades. "O que temos que buscar são as forças positivas do defeito, dirigindo-nos para alcançar o que é socialmente valorizado, construindo assim a auto-estima perdida ou não estabelecida" (PADILHA, 1997, p.33).

Em: " A escola evita a promoção de atividades significantes." (Carl Rogers) Há citações bem interessantes a respeito da teoria de Rogers a respeito da aprendizagem e, apesar

de haver muitas críticas à sua teoria pela utopia que ela implica( sua teoria é idealista, da corrente também denominada de romântica, irrealizável para seus críticos), na obra rogeriana são notáveis os seguintes aspectos: o desejo de mudança, a intenção de realização de algo concreto e a preparação da opinião pública para as mudanças possíveis.

Gosto, quando afirma seu conceito de aprendizagem significativa... Diz ele:

" Por aprendizagem significativa entendo uma aprendizagem que é mais do que uma acumulação de fatos. É uma aprendizagem que provoca uma modificação, quer seja no comportamento do indivíduo, na orientação futura que escolhe ou nas suas atitudes e personalidade. É uma aprendizagem penetrante, que não se limita a um aumento de conhecimentos, mas que penetra profundamente todas as parcelas da sua existência." Rogers, in Tornar-se Pessoa, 1988, editora Martins Fontes.

Pensando nisso tudo e, a partir dos estudos realizados nos últimos meses, posso afirmar que, certamente, "...trabalhar com PA exige antes de mais nada despojamento para romper com o tradicional, ter ousadia para romper com as limitações do dia-a-dia, muitas vezes impostas por nós mesmos. O trabalho por projetos exige mudanças na concepção de ensino aprendizagem e na postura do educador, a opção por trabalhar com projetos deve ser vista sobretudo como uma maneira de repensar a escola e não apenas como uma opção puramente metodológica...

Os PAs possibilitam a interdisciplinaridade. Almeida(2002) enfatiza " (...) que o projeto rompe com as fronteiras disciplinares, tornado-as permeáveis na ação de articular diferentes áreas do conhecimento, mobilizadas na investigação de problemáticas e situações da realidade. Isso não significa abandonar as disciplinas, mas integrá-las no desenvolvimento das investigações, aprofundando-as verticalmente em sua própria identidade, ao mesmo tempo que estabelecem articulações horizontais numa relação de reciprocidade entre elas, a qual tem como pano de fundo a unicidade do conhecimento em construção...

Assim vou indo, descobrindo novos caminhos, revendo algumas certezas, solucionando algumas dúvidas ... criando muitas perguntas que , por hora, ainda não encontraram respostas... Mas, o mais interessante é essa sensação de estar em movimento... Motivada a descobrir, com a curiosidade cada vez mais afiada...

Motivação: Motivo para Ação!

“Eu quase nada sei, mas desconfio de muita coisa” (Guimarães Rosa)

Se a vida fosse apenas uma tese, talvez tudo fosse mais fácil

2006-10-01T23:20:00.000-03:00

Tese de Guerdjef
Tese de um pensador russo chamado Guerdjef, que no início do século passado já falava em auto-conhecimento e na importância de se saber viver.
Dizia ele: "Uma boa vida tem como base o sentido do que queremos para nós em cada momento e daquilo que, realmente vale como principal".

1) Faça pausas de dez minutos a cada duas horas de trabalho, no máximo. Repita essas pausas na vida diária e pense em você, analisando suas atitudes.

2) Aprenda a dizer não sem se sentir culpado ou achar que magoou. Querer agradar a todos é um desgaste enorme.

3) Planeje seu dia, sim, mas deixe sempre um bom espaço para o improviso, consciente de que nem tudo depende de você.

4) Concentre-se em apenas uma tarefa de cada vez. Por mais ágeis que sejam os seus quadros mentais, você se exaure.

5) Esqueça, de uma vez por todas, que você é imprescindível. No trabalho, casa, no grupo habitual. Por mais que isso lhe desagrade, tudo anda sem a sua atuação, a não ser você mesmo.

6) Abra mão de ser o responsável pelo prazer de todos. Não é você a fonte dos desejos, o eterno mestre de cerimônias.

7) Peça ajuda sempre que necessário, tendo o bom senso de pedir às pessoas certas.

8) Diferencie problemas reais de problemas imaginários e elimine-os porque são pura perda de tempo e ocupam um espaço mental precioso para coisas mais importantes.

9) Tente descobrir o prazer de fatos cotidianos como dormir, comer e tomar banho, sem também achar que é o máximo a se conseguir na vida.

10) Evite se envolver na ansiedade e tensão alheias enquanto há ansiedade e tensão. Espere um pouco e depois retome o diálogo, a ação.

11) Família não é você, está junto de você, compõe o seu mundo, mas não é a sua própria identidade.

12) Entenda que princípios e convicções fechadas podem ser um grande peso, a trave do movimento e da busca.

13) É preciso ter sempre alguém em que se possa confiar e falar abertamente ao menos num raio de cem quilômetros. Não adianta estar mais longe.

14) Saiba a hora certa de sair de cena, de retirar-se do palco, de deixar a roda. Nunca perca o sentido da importância sutil de uma saída discreta.

15) Não queira saber se falaram mal de você e nem se atormente com esse lixo mental; escute o que falaram bem, com reserva analítica, sem qualquer convencimento.

16) Competir no lazer, no trabalho, na vida a dois, é ótimo... Para quem quer ficar esgotado e perder o melhor.

17) A rigidez é boa na pedra, não no homem. A ele cabe firmeza, o que é muito diferente.

18) Uma hora de intenso prazer substitui com folga 3 horas de sono perdido. O prazer recompõe mais que o sono. Logo, não perca uma oportunidade de divertir-se.

19) Não abandone suas três grandes e inabaláveis amigas:
a intuição, a inocência e a fé!

20) E entenda de uma vez por todas, definitiva e conclusivamente:
Você é o que se fizer ser!

O problema não é reprovar, é não aprender!!!

2006-09-25T03:23:00.000-03:00

O problema não é reprovar, é não aprender

A aprendizagem é eminentemente social. Aprende-se em grupo e com um grupo. Não aprender é desgarrar-se desse grupo. É desprender-se de um corpo, com todo o sofrimento que isso comporta. Portanto, o sofrimento de não aprender é o que importa e não o de ser reprovado. Há algo ainda mais brutal e grave por detrás destas determinações de não reprovar nas primeiras séries das escolas públicas - é consagrar a idéia de que há alunos de classes populares que são menos capazes que os de classes média e alta, uma vez que estes se alfabetizam com seis anos. E, com isso, consagra-se uma criminosa injustiça e uma tremenda segregação, a de não confiar na inteligência de todos e a de não apostar que todos podem aprender

ESTHER PILAR GROSSI( Doutora em psicologia da inteligência pela universidade de Paris)

Bem inteessante esse texto do jornal zero Hora de Sábado(23/09/2006) onde é questionado o início da 1ª série aos 6 anos...

Tenho acompanhado o drama de se ficar dependendo das leis "da hora" para se ter um filho aceito na escola pública ... Num ano não se ter 6anos e noves meses em março indicaria pré-Escola, já no outro, 1ª série... Ainda mais essa história de 1ª série "A"...primeira série "B"..com certeza a confusão criada pela transição da lei gera na criança uma ansiedade e uma desconfiança sobre a importância de se estar na escola e para quê.

O Dia Da minha Pátria:20 de Setembro!!!

2006-09-20T14:01:00.000-03:00

Adoro o meu Rio Grande do Sul!!

HINO DO RIO GRANDE DO SUL

Aprender... sempre e mais...

2006-09-11T05:18:00.000-03:00

"(...) um professor que consegue manter seus alunos motivados tem ganha metade da batalha."(Maria Aparecida Mamede-Neves)

Em minhas Leituras da Madrugada, tomo a liberdade de transcrever parte de um belíssimo artigo feito pela Professora Me. Suzana Gutierrez em:"

Weblogs e educação: contribuição para a construção de uma teoria"
No capítulo três do artigo há citações maravilhosas as quais quero registrar aqui para que não as esqueça:

" Formar-se como professor é aprender a ser professor e, no dizer de Paulo Freire(2002b, p.81), é “aprender ao aprender a razão de ser do objeto ou do conteúdo”. Aprender a ensinar é reconhecer a razão de ser do ato de ensinar, é compreender a sua dimensão criativa. O ensinar é indissociável do aprender e materializa-se na vida do professor, que aprende transforma-se, ensina e transforma. Tanto para Freire (1983, 2002a,b) como para Triviños (2003) este ensinar imbricado com o aprender subentende a busca, a pesquisa, a disciplina intelectual e o rigor na construção do conhecimento, aliado a curiosidade e a criatividade.
"Aprender implica desconstruir uma informação verificando as suas relações, seu contexto e significados, comparando, testando e produzindo sentido. Um movimento que se dá, dialogicamente, entre investigadores críticos no ato cognoscente. (FREIRE, 1983) Um sentido que, para Bakhtin (2000, p.386, destaque do autor), “é potencialmente infinito, mas só se atualiza no contato com outro sentido (o sentido do outro), mesmo que seja apenas no contato com uma pergunta no discurso interior do compreendente. [...]”. Um sentido que não existe como sentido solitário ou como sentido inicial ou final, pois é um sentido que se insere entre sentidos, na rede de
sentidos.O conhecimento que faz sentido é concreto, contextual e histórico, é dialético, movimento que não cessa. É conhecimento construído socialmente, na ação do indivíduo ao construir sua própria existência. Esta construção social se encontra, também, na teoria de Vygotsky (1989, p.18) onde ele afirma que “o verdadeiro curso do desenvolvimento do pensamento não vai do individual para o socializado, mas do social para o individual”. No diálogo com o outro e posteriormente consigo mesmo originamse as primeiras manifestações da reflexão lógica. Um processo de reconstruir
internamente uma atividade externa que Vygotsky (1984) chama de internalização."
" Construir conhecimento implica num movimento de auto-organização da própria cognição. Auto-organização que consiste na inclusão da organização própria como uma variável que é mantida constante por um sistema. Esta capacidade de auto-organização é
mobilizada em situações de desequilíbrio, no sentido de criar uma nova situação de equilíbrio. Neste processo, é necessário que haja a interação, pois sem ela não há espaço para a auto-organização e para a vida (PRIGOGINE, 1996)."

Apesar do pouco tempo, tenho feito grandes descobertas ...

Andréia

Motivação... Afetividade...Razão...

2006-08-28T00:35:00.002-03:00

"Os sonhos são uma pintura muda, em que a imaginação, a portas fechadas e às escuras, retrata a vida e a alma de cada um, com as cores das suas ações, dos seus propósitos e dos seus desejos."

(Padre Vieira, no

Sermão de São Francisco Xavier Dormindo)

Nossa, tenho lido tanto sobre Motivação que já tenho material para um Doutorado!!!

Quanto mais leio e descubro novos textos, mais gosto desse assunto que sempre fascinou-me tanto.Tomei conhecimento, recentemente, de um material maravilhoso sobre o assunto em um CD da PUC/RIO.

Mamede-Neves(1998) defende a Motivação como um dos temas mais central e importante da Psicolgia, porque quando falamos de Motivação, estamos nos referindo, na verdade, ao campo da psicodinâmica, ou seja, da dinãmica do psiquismo. Quando se pensa em Motivação, geralmente se pensa no interesse que o mundo real desperta no homem, nas condições responsáveis pelo engajamento ou não das pessoas numa atividade qualquer, nas intenções que presidem o comportamento humano.(E, esse fascinante CD segue pelos conceitos psíquicos de afetividade/razão;o sistema psíquico em si... a motivação humana...)

Para Maria Apparecida Mamede-Neves (1999), a motivação resulta de uma variedade de necessidades, e é a necessidade dinâmica e persistente que determina o comportamento humano. Quando o indivíduo tem uma necessidade qualquer, isso rompe com o seu equilíbrio, com o seu ajustamento, o que causa tensão, insatisfação, inquietação e desconforto. Esses seriam os motivos que, interagindo entre si, levariam o indivíduo a agir, buscando restabelecer o equilíbrio, o ajustamento anterior. Sendo isso uma constante na vida do ser humano, essa busca do equilíbrio e do ajustamento se dá como um ciclo: um ciclo motivacional, esquematizado por Mamede-Neves.

Há uma vontade maior: aquela de ver antes da visão,aquela de animar toda a alma com uma vontade de ver.

(Gaston Bachelard(BACHELARD, 2001, p. 147)

"Aprender é tornar presente uma realidade ausente."

(Hans G.Furth,1995,p.55)

Bem, agora que a madrugada chegou , minha motivação está mais direcionada ao desejo de dormir...

PS: Sempre que estiver "offline" é porque ainda necessito de papel e leitura como um

"SER" do século XX.

Elvis Presley...

2006-08-16T23:36:00.000-03:00

I Remember Elvis Presley...

Hoje, 16/08/2006, faz 29 anos que Elvis morreu!!!

Mas ele sempre estará vivo para seus fãs através de suas músicas ...

Uma Linda Música

2006-08-09T10:26:00.000-03:00

Dust In The Wind

Poeira ao vento
I close my eyes

Eu fecho meus olhos

Only for a moment and the moment's gone

Só por um momento e o momento se vai

All my dreams

Todos os meus sonhos

Pass before my eyes

Passam diante de mim

A curiosity

Uma curiosidade

Dust in the wind

Poeira ao vento

All they are is

Tudo o que eles são é

Dust in the wind

Poeira ao vento

Same old song

A mesma velha canção

Just a drop of water

Apenas uma gota d'água

In a endless sea

Num oceano sem fim

All we do

Tudo o que fazemos

Crumbles to the ground

Esmigalha-se no chão

The way we refuse to see

O jeito como recusamos a ver

Dust in the wind

Poeira ao vento

All they are is

Tudo o que eles são é

Dust in the wind

Poeira ao vento

Don't hang on

Não espere

Nothing last forever but

Nada dura para sempre só

The earth and sky

A terra e o céu

It slips away

(O tempo) Escapa

And all your money

Todo o seu dinheiro

Won't another minute buy

Não comprará um minuto a mais

Dust in the wind

Poeira ao vento

All they are is

Tudo o que eles são é

Dust in the wind

Poeira ao vento

Dust in the wind is actually a song that come out about 20 or so years ago by an American group called Kansas. (1978)

LEITURAS DE UMA MADRUGADA FRIA DE INVERNO...

2006-08-04T00:38:00.000-03:00

O APAIXONADO Compartilha o que sabe/sente...
Quando os aprendentes compartilham suas descobertas, estão vivenciando atitudes solidárias ao desejar que o outro também experiencie o que sabem, quando contam de um livro que leram, de um filme que assistiram, de um lugar que visitaram, da música que dançaram, de uma pesquisa que realizaram. Também desenvolvem atitudes de respeito às críticas do outro, percebendo-as como oportunidades de analisar suas experiências por diferentes pontos de vista, possibilitando novas organizações do seu conhecimento. Compartilhar é expor os próprios pensamentos e sentimentos cultivados pela paixão das descobertas realizadas na investigação, estimulando o outro, não pela imposição, mas pela provocação, a um novo pensar curioso...
Todo este ciclo é movido pela dinâmica e pelo desejo de querer saber/sentir o que nos é novo, no prazer em excursionar por diversos caminhos, na alegria da descoberta, no estar apaixonado e proporcionar ao outro o que sabemos/sentimos, no “prazer de estar aprendendo – vivendo” pela auto-organização do conhecimento.(Paulo Freire,1985)
O que caracteriza a aprendizagem, para Piaget, é o movimento de um saber fazer a um saber, o que não ocorre naturalmente, mas por uma abstração reflexiva, processo pelo qual o indivíduo pensa o processo que executa e constrói algum tipo de teoria que justifique os resultados obtidos. O aprender a aprender ocorre quando se automatiza esse processo de abstração reflexiva, que nos leva a pensar o nosso próprio pensamento, ou, nas palavras de Maturana e Varela (1980), quando observamos, de forma sistemática, nossos próprios estados internos.
Segundo MEGGINSON; MOSLEY; PIETRI JUNIOR (1998), a MOTIVAÇÃO é o processo de induzir uma pessoa ou um grupo, cada qual com necessidades e personalidades distintas, a atingir os objetivos da organização, enquanto tenta também atingir os objetivos pessoais. A palavra motivação (derivada do latim motivus, movere, que significa mover) indica o processo pelo qual um conjunto de razões ou motivos explica, induz, incentiva, estimula ou provoca algum tipo de ação ou comportamento humano. Motivação é uma expressão que indica um estado psicológico de disposição ou vontade de perseguir uma meta ou realizar uma tarefa. Dizer que uma pessoa está motivada significa dizer que esta pessoa apresenta disposição favorável ou positiva para atingir seu ideal. É uma força que se encontra no interior de cada pessoa e que pode estar ligada a um desejo. Uma pessoa pode estimular a outra e este estímulo ser transformado em motivação para quem o recebe. A probabilidade de que a pessoa siga uma orientação e resulte em uma ação desejável está diretamente ligada à força de um desejo.
Pensar na construção de uma sociedade escolar mais justa e solidária é refletir sobre os valores e afetos que fazem a diferença humana nas relações escolares no dia-a-di, confirmando as expectativas sobre a educação que MENEZES (2000, p.13) acredita como, “a boa educação é aquela que promove gostosamente a diferença humana, preparando para a vida”. Para BRIGGS (2000, p.27) “A chave da paz interior e da vida feliz é a auto-estima elevada, pois é ela que está por trás de todo relacionamento bem-sucedido com os outros”.
Para TIBA (1999) a auto-estima “É o sentimento que faz com que a pessoa goste de si mesma. Aprecie o que faz e aprove suas atitudes. Trata-se de um dos mais importantes ingredientes do nosso comportamento”. (p.157). Já, para SEBER (1997), defende, dentro da teoria de Piaget, que o afeto se desenvolve no mesmo sentido que a cognição ou inteligência e, é responsável pela ativação intelectual. Com suas capacidades afetivas e cognitivas expandidas através da contínua construção, as crianças tornam-se capazes de investir afeto e ter sentimentos validados nelas mesmas. Neste aspecto, a auto-estima mantém uma estreita relação com a motivação ou interesse da criança para aprender. O afeto é o princípio norteador da auto-estima. Desenvolvido o vínculo afetivo, a aprendizagem, a motivação e a disciplina tornam-se conquistas significativas para o autocontrole do aluno e seu bem estar escolar.Percebe-se uma forte relação entre professor e aluno, influenciando na formação da auto-estima, pois o professor que não tem amor pela profissão, e apresenta diferentes reações diante de um aluno indiferente ou agressivo, pode comprometer o desenvolvimento escolar da turma.
OLIVEIRA (1998), aborda as idéias de Vygotsky que sempre se preocupou com o aprendizado inserido no desenvolvimento sócio-histórico da pessoa como um processo que apresenta diferentes fases que estão interligadas entre si. Independentemente da fase que esteja vivendo, o ser humano está convivendo com grupos diversificados de pessoas que, contribuem a todo o momento com a construção de sua auto-estima.

Andréia...

Bodas de Prata...

2006-08-03T22:26:00.000-03:00

Bodas de Prata...	25anos.		Uma vida!!!
"Que Deus me dê Serenidade para aceitar as coisas que não posso mudar;Coragem para mudar as que posso e Sabedoria para distinguir entre elas.(Abraham Lincoln)

“Saiba que não tem tanto valor aquilo que vem de graça, quanto o que é conquistado com muito esforço e grande sacrifício, porque quem vive a ganhar não tem oportunidade de contemplar um caminho que ele mesmo não percorreu. Aquele, porém, que se esforçou por conseguir, relembrará em cada pedaço do caminho um tempo de luta e um sabor de conquista”.

Esse foi o pensamento de meu cartão de formatura... Hoje, 03 de agosto faz 25 anos que comecei a trabalhar oficialmente como professora. São 25 anos de sala de aula...

Muitas descobertas, algumas decepções, mas muito crescimento e muita amizade... alegria.

Hoje recebi esta mensagem que eencheu meu coração de alegria...

Querido Mestre,

Trago-te um recado de muita gente...

Houve gente que praticou uma boa ação,

Manda dizer-te que foi porque

Teu exemplo convenceu.

Houve alguém que venceu na vida,

E manda dizer-te que foi porque

Tuas lições permaneceram.

E houve mais alguém que superou a dor,

E manda dizer-te que foi a lembrança

De tua coragem que ajudou.

Por isso que és importante...

O teu trabalho é o mais nobre,

De ti nasce a razão e o progresso.

A união e a harmonia de um povo!

E agora... Sorria!!

Esqueça o cansaço e a preocupação,

Porque há muita gente pedindo a Deus

Para que você seja muito Feliz!!!

Parabéns por esse dia!!!!

Com certeza, o que fica é o carinho e a amizade das pessoas...

Centenário de Mário Quintana...

2006-07-30T15:51:00.000-03:00

CENTENÁRIO DE MÁRIO QUINTANA 30 de julho de 2006

O ANJO POETA

Interagir Afetivamente com o Aluno...

2006-07-25T09:03:00.000-03:00

" O processo de aprender pode deflagar no aprendiz uma curiosidade crescente, o que pode torná-lo mais criativo"

Pensando sobre no que realmente motiva mais as pessoas em geral: "Fatos Alegres ou Fatos Tristes?", fui buscar na NET alguma inspiração e achei um trabalho maravilhoso de Patrícia Augustin Jaques e Rosa Maria Vicari do PPGC – Instituto de Informática da Universidade Federal do Rio Grande do Sul:

"UM AGENTE PEDAGÓGICO ANIMADO PARA INTERAGIR AFETIVAMENTE COM O ALUNO".

"Psicólogos e pedagogos têm destacado a maneira como as emoções afetam a aprendizagem (Goleman, 1995; Piaget, 1989; Vygotsky, 1962). Segundo Piaget (1989), é incontestável o papel perturbador ou acelerador da afetividade na aprendizagem. Boa parte dos alunos que são fracos em matemática falha devido a um bloqueio afetivo. Os trabalhos de Izard (1984) mostram que emoções negativas induzidas no aluno mostram prejudicar o seu desempenho em tarefas cognitivas e emoções positivas possuem um efeito contrário. Por esta razão, vários sistemas educacionais têm buscado considerar as emoções do aluno através da inferência de emoções, bem como responder emocionalmente a ele, através da geração de emoção, mostrando a riqueza presente na interação afetiva entre aluno e tutor."

Gosto muito dessa idéia colocada já na introdução do trabalho... Contudo, chego à conclusão: o que defendo como "Motivar" o grupo está alicerçado na verdade com a "AFETIVIDADE" das pessoas e, que , ao criarmos um elo afetivo com elas estamos "abrindo" um espaço para motivá-las " e vender o nosso peixe" como se dizia antigamente.

Uma parte curiosa e muito interessante:

"...Quando o aluno que tem motivação intrínseca está satisfeito porque ele cumpriu uma tarefa que lhe interessava com sucesso (evento 2), o tutor mostra qual a nova habilidade que foi adquirida, uma vez que o aluno está motivado para aprender novas coisas. O aluno que tem motivação extrínseca sempre está satisfeito pelo sucesso nas tarefas, uma vez que ele pensa que isto comprova a sua competência. Nestes casos, o agente o parabeniza fortemente por seu desempenho a fim de manter a sua motivação, desde que tais alunos precisam da aprovação de seu tutor."

De que forma histórias de sucesso podem ou não interferir na motivação dos professores?

2006-07-24T01:49:00.000-03:00

Pergunta muito interessante essa!!!

O assunto de nossa PA é "Motivação"

Penso que sou uma pessoa MOTIVADA e atribuo isso ao meu temperamento e personalidade moldados às custas de vivências bem reais e pouco comuns. Lembro-me, entretanto que sempre adorei desafios: andei cedo (aos 11meses), sempre fui muito curiosa e teimosa e aprendi a tabuada antes de aprender a ler (herdei de meu pai a paixão pelos números)... também sempre fui fascinada por música, principalmente em inglês... Faço parte da primeira geração da "Babá Eletrônica" - A Televisão!! ...

Assim, Elvis Presley, As Panteras e MacGyver eram os meus assuntos favoritos na adolescência...Posso afirmar que assisti a todos os episódios do seriado do MacGyver...

Estranho eu lembrar justamente desse seriado, mas é que procurando sobre Motivação encontrei um artigo que afirma: "Quer melhores resultaccccdos na sua vida? Pense como o MacGyver:procure o clipe"

"...é interessante notar que mesmo dentro da própria empresa existem vários graus de motivação e comprometimento... é fácil distinguir os vencedores do resto: o resto só reclama. Os que têm melhores resultados admitem as dificuldades, mas fazem algo prático – têm iniciativa. Pensam e agem. Às vezes erram, mas geralmente acertam e ganham muito mais dinheiro do que a pessoa do lado. Sem saber, pensam exatamente da mesma forma que o McGyver: o foco dos vencedores está na solução (o clipe), e não no problema ...Enquanto o foco da maioria está no problema, os vencedores colocam o foco na solução. Resultado? Mais clientes satisfeitos e dinheiro no bolso. Quem tem o foco na solução sempre aproveita a oportunidade. Quem tem o foco no problema já vai carregado negativamente, obtendo resultados também negativos..."
Por isso, é certo afirmar que histórias de sucesso são altamente motivadoras para mim.

Finalizo com a citação de Monteiro Lobato:

"Tudo é loucura ou sonho no começo. Nada do que o homen fez no mundo teve início de outra maneira. Mas já tantos sonhos se realizaramque não temos o direito de duvidar de nenhum."

Meu lugar favorito de trabalhar...

2006-07-21T22:42:00.000-03:00

"Mesmo diante de tantas modificações e informações é preciso que haja alguém que auxilie o aluno a analisar criticamente tudo isso, verificando o que é válido e deve ser utilizado e o que pode ser deixado de lado. Apesar da facilidade de acesso à informação que a tecnologia nos permite, o professor continua sendo indispensável para que a tecnologia seja utilizada corretamente. "

Posso dizer que sou privilegiada, porque trabalho numa escola onde a busca por "soluções" que proporciem o gosto por estar na escola é uma constante. Tanto alunos quanto professores , " Aprendizes do Saber" caminham juntos no "fazer pedagógico". Somos conscientes, no entanto , que há muito o que caminhar... O ser humano é uma "Caixinha de Surpresas" ... Na Semana passada, realizamos a "2ª Semana Pedagógica", um momento especial onde, através de oficinas, alunos e professores participam de atividades onde o lúdico leva à "experienciar o saber" na sua forma genuína. Com o objetivo de integrar a comunidade escolar, através de atividades de reflexão culturais, de uma forma lúdica e aparentemente descompromissada. Idealizada com o intuito de proporcionar, aos docentes e discentes da escola, momentos de integração e renovação, pela troca de experiências de caráter lúdico e espontâneo, despertando nos participantes a criatividade, levando-os a se envolverem de maneira natural e volutiva. As atividades foram realizadas nos três turnos de trabalho, dividindo-se o tempo em três espaços distintos: aula, atividade com os alunos e atividades para os professores. As que que envolveram os alunos foram programadas pelos departamentos ou áreas de estudo e setores e foram organizadas independente de série ou grau de estudo. Os professores participaram de palestras interativas e sessões de estudo, abrangendo, sempre temas de interesse geral do grupo. Os trabalhos realizados pelos alunos e / ou professores, antes ou durante a Semana pedagógica, foram expostos. (O que é um dos ítens do evento) Mesmo diante de tantas modificações e informações é preciso que haja alguém que auxilie o aluno a analisar criticamente tudo isso, verificando o que é válido e deve ser utilizado e o que pode ser deixado de lado. Apesar da facilidade de acesso à informação que a tecnologia nos permite, o professor continua sendo indispensável para que a tecnologia seja utilizada corretamente.

É muito bom "saber-me" parte dessa comunidade "Amiga e Curiosa"...

"Educar é colaborar para que professores e alunos - nas escolas e organizações - transformem suas vidas em processos permanentes de aprendizagem. É ajudar os alunos na construção da sua identidade, do seu caminho pessoal e profissional - do seu projeto de vida, no desenvolvimento das habilidades de compreensão, emoção e comunicação que lhes permitam encontrar seus espaços pessoais, sociais e profissionais e tornar-se cidadãos realizados e produtivos . O papel do professor é insubstituível."(J.M.Moran)

Happy Friend's day!!!!

2006-07-20T09:20:00.000-03:00

"A friend is a present you give yourself!!!"

Gosto muito dessa frase...

Ela representa bem o valor da Amizade.

"Um AMIGO é um presente que você dá a si mesmo!!

Happy Friend's Day!!!

Com um carinho especial a todos Vocês!!!

Deyah Abreu

O Fascinante Mundo da Robótica!!!

2006-07-16T15:23:00.000-03:00

Escolha Motivadora de um Grupo do Paraná me fez voltar a 2004 e relembrar sobre o fascinante mundo da "Robótica"!!!
Enquanto ficamos nos questionando se "Robôs podem ser gente e o que aconteceria se "eles pudessem pensar como humanos", vamos conversando com nossos adoráveis Chatterbots... procurando respostas, tentando inovar em nosso meio acadêmico e profissional...

O filme "Artificial Intelligence" sempre chamou a minha atenção.

Haverá lugar para os Sentimentos e ideais Éticos nesse "Maravilhoso Mundo Novo ?

Retomando a caminhada...

2006-07-16T01:10:00.000-03:00

Depois de alguns dias envolvida com outros assuntos, também importantes, resolvi voltar à ativa aqui no "BLOG".
Para mim foi um pouco decepcionante começar essa Especialização da UFRGS do jeito que comecei. Primeiro, porque não pude ficar na turma da minha amiga no PROA RS- Turma I( de 19/07/2006). Teria que viajar a SP na 3ª feira e ficaria ausente. Fui literalmente convidada a retornar na outra semana.
Na semana seguinte, (26/07/2006) o dia amanheceu muito frio, e eu com a Virose da época ... Depois de medicada, consegui finalmente retornar ao curso ... Enquanto percorria o caminho até POA (sou de Sapucaia do Sul) ia pensando sobre os acontecimentos do último semestre...
Depois de muita batalha e "Rotinas de Vida Real", estou vivendo, um momento bem Especial. Estranho, mas parece estar tudo acontecendo ao mesmo tempo, e apesar de amar estudar e aprender. Sei que, como ser humano, tenho minhas limitações físicas.

Minha paixão pelo EAD e pelas TIC começou em janeiro de 2003 quando resolvi voltar a estudar. Desde lá tudo que tenho feito é buscar e planejar novas maneiras de “apropriar-me” desse maravilhoso contexto virtual... Alguns de meus projetos têm se concretizado porque conto com a ajuda de muitas pessoas amigas, principalmente a minha amiga Eliane Soares, colega de jornada na Escola Estadual... Amiga e companheira de muitos sonhos Virtuais...

Meu projeto do TCC do MBA da TIC’s 2003 - PUCRS foi sobre os Audiovisuais em geral e sobre o papel da TIC como fator de Motivação e Construção do Saber. Sei que a alegria de ver o surgimento de um laboratório de informática em nossa escola, da possibilidade de levar os alunos até os computadores para “experienciar” o uso de software de inglês entre outras atividades fez surgir uma nova postura na rotina educacional da escola, no relacionamento entre alunos e professores e entre professores e a comunidade escolar. Assim, a vontade de buscar mais e mais tornou-se regra numa realidade que até então parecia estar estacionada no século XX. As oportunidades foram surgindo, entre elas dois cursos com os quais fui presenteada com a oportunidade valiosa de conhecer outras realidades dentro desse mundo tão novo e fascinante... Esse mundo virtual onde o tempo e o espaço não existem, ou melhor, co-existem sem fronteiras...

O Curso de Gestores da PUCSP foi uma inesperada surpresa, uma vez que de aluna virtual passei à professora-tutora buscando gestores para montar uma turma e poder "Multiplicar" o que estudara. Nossa, um turbilhão de acontecimentos maravilhosos que culminou com minha ida à São Paulo (20/07/2006) para receber os certificados em nome da turma de Gestores do RS. Nisso, quando volto está na hora de buscar mais essa aventura, embarcar numa viagem desafiadora: a tão esperada oportunidade de ser aluna de um curso da UFRGS! Acho que todos desejamos isso. Estudar na Universidade Federal do RS! Mas, não sei se pelo fato de estar adoentada ou um pouco estressada de tantas aventuras maravilhosas (Meus caros a fama também cansa!! -heheh...heheheh), senti desde o início um clima agressivo em relação a toda e qualquer participação de nosso grupo... Pensei com meus botões: "Andréia, VC está é muito mimada e mal acostumada de tantas mordomias...Com um pouco de paciência tudo se ajeita...”, mas que nada. A tensão aumentava... E com o surgimento de a tarefa do PA, que sabemos ser para nosso treino e aprendizado, o clima tornou-se insuportável!

“Da vez primeira em que me assassinaram eu perdi um jeito de sorrir que eu tinha... depois, de cada vez que me mataram, foram levando qualquer coisa minha”.

Logo lembrei desse verso de Mário Quintana que traduzia perfeitamente a minha insatisfação com aquele momento tão desconfortável que estava vivendo. Certamente, “Esta de Verde” busca apenas uma oportunidade de materializar um desejo antigo e finalmente poder integrar um espaço pedagógico onde “... os educadores sejam os maiores incentivadores de seus alunos, instigando-os a buscar o novo, questionar, tomar suas próprias iniciativas... conscientes de que o uso das novas tecnologias da informação possibilita ao ser humano o desenvolvimento de uma nova forma de pensar, de agir e de viver onde o saber assume uma forma bem mais democrática e coletiva”(Pierre Lévy).

Bem, mas como tudo tem seus dois lados, o que ficou de tudo isso foi a união e amizade que começou a surgir entre os colegas de grupo: Colegas adoráveis e professores que conseguem “ver” além dos rótulos. Penso que há ainda uma idéia generalizada que por sermos professores do Estado, concursadas só façamos de conta, mas na verdade o perfil do profissional que enfrenta tantas jornadas entre trabalho, vida familiar e estudo é na verdade um idealizador que está sempre na "batalha" numa busca incansável por novos caminhos... novas maneiras de viver esse mundo que se apresenta tão mutável e diferente a cada instante.. Bem, peço desculpas se exagerei no desabafo... Adoro estudar e farei o meu melhor... sei que terei altos e baixos, mas não tenho preguiça de buscar respostas e sei que conseguiremos porque motivação tenho muito e sei que sou teimosa o suficiente para buscar o que desejo...

Assim a vida me ensinou...
“I’m a dreamer, but I’m not the only one.” (John Lennon)

”Tudo isso é aprender. E aprender é sempre adquirir uma força para outras vitórias na sucessão interminável na vida”.

2006-07-09T18:44:00.000-03:00

“Aprender a navegar é uma condição fundamental da autonomia; a aprendizagem é uma navegação sem fim. ( Pierre Lévy)

Segundo Mizukami (2000, p.140)

“Aprender a ensinar pode ser considerado um processo complexo - pautado em diversas experiências e modos de conhecimentos – que se prolonga por toda a vida profissional do professor, envolvendo, dentre outros, fatores afetivos, cognitivos, éticos e de desempenho”.

Gosto muito desses dois ítens que confirmam o desafio de se viver no século XXI:

“... dar espaço para aprender com o fracasso, com os equívocos e com o erro, testando um processo de produção mais consistente e de maior clareza, por meio da re-elaboração; aceitando a possibilidade de discutir abertamente o fracasso e suas conseqüências, de preferência com o apoio e o acolhimento do professor (a) e dos (as) colegas...”;

“... sustentar os princípios do ‘aprender a aprender’ e do ‘ aprender fazendo’ ... vivenciando a dinâmica de ‘ação-reflexão-prática’...”.

Um trio e tanto!!

2006-07-09T15:05:00.000-03:00

Nossa !!! Que pessoas queridas...

2006-07-09T13:32:00.000-03:00

"O valor das coisas não está no tempo que elas duram, mas na intensidade com que acontecem. Por isso, existem coisas inexplicáveis e pessoas inesquecíveis e incomparáveis".(F. Pessoa)

Tem mais fotos lindas na página do curso...

Meus "Pensadores" Favoritos...

2006-07-09T06:56:00.000-03:00

Pierre Lévy afirma que as novas tecnologias da informação possibilitam ao ser humano o desenvolvimento de uma nova forma de pensar, de agir e de viver onde o saber assume uma visão bem mais democrática e coletiva. Mesmo diante de tantas modificações e informações é preciso que haja alguém que auxilie o aluno a analisar criticamente tudo isso, verificando o que é válido e deve ser utilizado e o que pode ser deixado de lado. Apesar da facilidade de acesso à informação que a tecnologia nos permite, o professor continua sendo indispensável para que a tecnologia seja utilizada corretamente. O papel do professor é insubstituível!

Lev Vygotsky, há muito já afirmava que a aprendizagem é fundamental ao desenvolvimento dos processos internos na interação com outras pessoas. No que concorda, também, J.M.Moran quando diz que: “Educar é colaborar para que professores e alunos - nas escolas e organizações - transformem suas vidas em processos permanentes de aprendizagem. É ajudar os alunos na construção da sua identidade, do seu caminho pessoal e profissional - do seu projeto de vida, no desenvolvimento das habilidades de compreensão, emoção e comunicação que lhes permitam encontrar seus espaços pessoais, sociais e profissionais, como cidadãos realizados e produtivos”. Penso que O Papel da Tecnologia é ajudar a construir a escola que queremos.

2006-07-09T04:07:00.000-03:00

"O valor das coisas não está no tempo que elas duram, mas na intensidade com que acontecem. Por isso, existem coisas inexplicáveis e pessoas inesquecíveis e incomparáveis".(Fernando Pessoa)

Que momentos mágicos estou vivendo juntamente com minhas amigas e colegas!!!

I'm so happy!!!

Deyah

What's Your Motivation Style?

2006-07-09T03:35:00.001-03:00

"A Motivação é a força que o impulsiona a mover-se em direção a algo. Ela pode vir de um desejo ou uma curiosidade pessoal ou vir de uma força externa que o anima. No caso, você toma a decisão de agarrar ou omitir uma possibilidade de aprender. Os estilos de motivação variam para situações diferentes e tópicos mas todavia, você atrai-os todo o tempo, sobretudo quando você tenta aprender algo desafiador . Se você puder reconhecer o seu estilo motivacional predominante você pode identificar as situações que melhor satisfazem as suas necessidades. Do mesmo modo, você não pode motivar ninguém mais. Tudo que você pode fazer é convidá-los a aprender..."

gosto de visualizar através de imagens as minhas idéias e conceitos.

Mapa Conceitual- Nº:1- Presencial do Dia 30/06/2006

2006-07-09T03:30:00.000-03:00

Esse é o Mapa referente ao assunto escolhido por nossa Equipe:"Motivação" feito no presencial do dia 30/06/2006.

Mapa Conceitual...

2006-06-29T12:04:00.000-03:00

Este Mapa Conceitual foi minha primeira experincia de Trabalho em Grupo com duas professoras adoráveis que, como eu , também adoram números:
Bernadete e Adriana.

Finalmente posso iniciar...

2006-06-26T09:08:00.000-03:00

Sou Andréia Abreu, uma apaixonada pela Educação ... uma "Aprendiz" das novidades desse mundo maravilhoso do saber. Finalmente, começarei hoje esse curso que promete oferecer muitos desafios e conquistas. Que possamos formar uma Comunidade Virtual alegre e curiosa.

"Dai-me, Senhor, a perseverança das ondas do mar, que fazem de cada recuo um ponto de partida para um novo avanço." (Cecília Meireles)

PS: My nick is Deyah.

Nossas palavras só são ouvidas porque invadem os sonhos de outros...

2006-06-25T02:37:00.000-03:00

“Tudo começa pelo pensamento. Nossas escolhas, nossas palavras, nossos atos... O mundo em que vivemos depende de nosso pensamento. Mas onde estão os pensamentos? Os pensamentos têm quase a mesma natureza dos sonhos: são automáticos, encadeiam-se sem que de fato os controlemos e, em geral, eles não correspondem a nada de real... Nossas palavras só são ouvidas porque invadem os sonhos de outros”. (Lévy, 2001 p.25).

Fazer Viver o Saber...

2006-06-25T02:30:00.000-03:00

Estou curiosa para começar a interagir com a minha turma. O objetivo do curso é fascinante e, como destaca Pierre Levy (1998, p. 27) : “...em nossas interações com as coisas, desenvolvemos competências. Por meio de nossas relações com os signos e com a informação adquirimos conhecimentos. Em relação com os outros, mediante iniciação e transmissão, fazemos viver o saber”. O autor assegura que competência, conhecimento e saber são os modos complementares do “negócio cognitivo”. O percurso da vida pode, segundo Levy, favorecer um circuito de trocas, que configuram os laços sociais.

Leituras da Madrugada

2006-06-25T02:19:00.000-03:00

Na paz da madrugada consigo encontrar algumas perguntas para tantas respostas que esse "mundão" de informações nos oferece.

“Sem ter programado, a gente pára pra pensar. Pensar pede audácia, pois refletir é transgredir a ordem do superficial que nos pressiona tanto. Mas pensar não é apenas a ameaça de enfrentar a alma no espelho: é sair para as varandas de si mesmo e olhar em torno, e quem sabe finalmente respirar. Somos inquilinos de algo bem maior do que o nosso pequeno segredo individual. É o poderoso ciclo da existência. Nele tudo tem significado como fases de um processo...”
(LUFT, Lya.Pensar é transgredir.2003)